Arbejdshukommelseskapacitetens rolle i fodboldens taktiske beslutningstagning på forskellige niveauer af ekspertise Del 2

For at afhjælpe disse mangler og give en mere stringent test af hypotesen om omgåelse af grænsen sammenlignede vi hastigheden (reaktionstiden) og nøjagtigheden af ​​den typiske beslutningstagning blandt tre grupper af deltagere (professionelle, amatører og rekreative seniorfodboldspillere), der repræsenterer forskellige ekspertiseniveauer og testet, om WMC markant bidrager til dygtige og mindre dygtige atleters taktiske præstationer.

For at vurdere WMC'en administrerede vi to arbejdshukommelsesopgaver, der vurderer kapacitet til vedligeholdelse og eksekutiv kontrol som funktioner i hele arbejdshukommelsessystemet. Desuden, for at fjerne opgavespecifikke faktorer, udledte den latente variabel fra den fælles varians af resultaterne af to opgaver (Conway et al., 2005).

Vi udviklede de taktiske beslutningsopgaver efter Furley og Memmerts (2012) undersøgelse, bortset fra at vi brugte videoklip fra rigtige spil til at øge den økologiske validitet. Vi manipulerede også tilstedeværelsen af ​​auditiv distraktion under beslutningstagning.

Beslutningsprocessen og hukommelsen er tæt forbundet. I processen med at træffe beslutninger er vi nødt til at huske tidligere erfaringer og viden og anvende dem på den aktuelle situation. Derfor kan en god hukommelse hjælpe os med at evaluere og løse problemer mere præcist.

I vores daglige liv træffer vi konstant beslutninger, store som små, fra at vælge tøj til at beslutte os for en karriereretning, hvilket alt sammen kræver, at vi forbinder os med vores tidligere erfaringer og viden. For eksempel, når vi vælger et stykke tøj, kan vi huske stilen og kvaliteten af ​​tidligere brugt tøj for at hjælpe os med at træffe et mere informeret valg.

Hukommelse er også afgørende for forretningsbeslutninger. Virksomhedsledere skal huske tidligere forretningserfaringer og anvende dem på det nuværende markedsmiljø for at udvikle strategiske planer, der tjener virksomhedens interesser.

Samtidig har hukommelsen også stor betydning for vores læring og udvikling. Ved at holde nøglebegreber og hovedvidenspunkter for øje, kan vi bedre forstå og mestre nye vidensområder og derved løbende forbedre vores evner og præstationer.

Derfor bør vi stræbe efter at bevare en god hukommelse og anvende den i vores beslutningsproces. På denne måde kan vi træffe mere informerede, effektive og præcise beslutninger for at skabe en bedre fremtid for os selv og andre. Det kan ses, at vi skal forbedre hukommelsen, og Cistanche deserticola kan forbedre hukommelsen markant, fordi Cistanche deserticola også kan regulere balancen af ​​neurotransmittere, såsom at øge niveauet af acetylcholin og vækstfaktorer. Disse stoffer er meget vigtige for hukommelse og indlæring. Derudover kan Kød også forbedre blodgennemstrømningen og fremme ilttilførsel, hvilket kan sikre, at hjernen får tilstrækkelige næringsstoffer og energi, og derved forbedre hjernens vitalitet og udholdenhed.

Klik på kender måder at forbedre hjernens funktion

For at teste hoved- og interaktionseffekterne af WMC og ekspertise brugte vi moderationsanalyse med den multikategoriske moderator.

Metode

Deltagere

I alt 129 mandlige voksne, professionelle (N=42), amatører (N=46) og rekreative (N=41) fodboldatleter, deltog i undersøgelsen. Professionelle fodboldspillere (Mage=26.36, SD=5.58) var medlemmer af klubberne CroatianFirst League og Bosnien-Hercegovina Premier League. I gennemsnit har de konkurreret på højeste nationale niveau i 6,71 år (SD=4.37, Range=2–17).

Omkring to tredjedele af de professionelle (64,3 %) kom ind på det seniorprofessionelle niveau i en alder af 18. Resten af ​​de professionelle begyndte at konkurrere på et professionelt niveau senest i en alder af 22 år. De fleste af dem (71,4 %) startede med fodboldtræning i en alder af syv år (resten i en alder af otte) på nationale elitefodboldskoler eller -akademier.

Noathlet rapporterede en træningspause, bortset fra skader, der ikke var længere end tre måneder (2 spillere). Alle professionelle atleter rapporterede om mentoreret individuel fodboldspecifik træning ud over den strukturerede træning i en klub i løbet af sæsoner og sæsoner. Amatørfodboldspillerne (Mage=24.61, SD=5.17) har konkurreret på tredje (43,5 %) og fjerde (56,5 %) nationale konkurrenceniveau i Kroatien og Bosnien-Hercegovina i 4,78 år (SD=3.37, Interval=1–15) i gennemsnit.

Størstedelen af ​​amatørfodboldspillere (92,8 %) var begyndt at træne fodbold mellem 7 og 11 år på fodboldskoler i de lavere ligaer. Fritidsfodboldspillere spillede fodbold eller futsal til fritidsaktiviteter, for det meste én gang (34,1 %), to gange (36,6 %) eller tre gange ( 29,3 %) om ugen.

Vi udelukkede to deltagere fra datasættet, fordi en amatørspiller undlod at fuldføre den taktiske beslutningsopgave under distraktion, og en professionel spiller undlod at fuldføre Operation Span-opgaven.

I betragtning af at Meinz og Hambrick (2010) ikke opdagede den formodede mellemstore interaktionseffekt mellem bevidst praksis og WMC, forudsagde vi en mindre reduktion af virkningen af ​​WMC på taktisk beslutningstagning på et professionelt niveau af fodboldekspertise. Poweranalyse indikerede således, at 124 deltagere ville være tilstrækkelige til at opdage den lille til mellemstore interaktionseffekt (Cohens f 2=0.08) mellem ekspertise og WMC.

Apparat

Deltagerne blev testet individuelt i en session, der tog cirka 40 minutter at gennemføre. Deltagerne sad cirka 60 cm fra en pc-skærm (17-tommers skærm). Stimuluspræsentationen og dataindsamlingen blev kontrolleret af E-prime Professional (Version 2.0; Schneider et al., 2002) softwarepakke til at køre psykologiske eksperimenter.

Materialer og fremgangsmåde

Først interviewede vi deltagere om deres ekspertise og fodboldoplevelse. Efter interviews gennemførte deltagerne den taktiske beslutningsopgave, først uden distraktion og derefter under auditiv distraktion. Halvdelen af ​​deltagerne tog derefter Operation Span, efterfulgt af Symmetry Span, hvorimod den anden halvdel fuldførte opgaver i omvendt rækkefølge.

Ekspertiseniveau og fodboldoplevelsessamtale

Vi interviewede deltagere med hensyn til deres fodboldtræningshistorie, herunder alderen for træningsstart, ligaerne, klubber, de spillede i, og enhver fodboldtræning uden for den strukturerede klubtræning.

Interviewet indeholdt detaljerede spørgsmål om fodboldtræning, konkurrenceniveauer, erfaringer fra de første år af træning og andre aktiviteter såsom rekreativ leg, se fodboldkampe og spille videospil (f.eks. FIFA, PES).1 Professionelle fodboldspillere blev kategoriseret som eksperter, hvis de var involveret i struktureret fodboldtræning i klubber eller akademier i ti eller flere år og spillede professionelt i mindst to sæsoner.

Spillere blev kategoriseret som amatører, hvis de spillede tredje og fjerde nationale ligaklubber. Før seniorniveauet trænede de i lavere ligaklubber. De rekreative fodboldspillere var involveret i struktureret træning, spillede konkurrencedygtigt i ikke mere end tre år og spillede fodbold eller futsal i rekreative formål bagefter.

Taktiske beslutningsopgaver

Den taktiske beslutningsopgave og den taktiske beslutningsopgave under distraktion består af 25 fodboldvideoklip hver. Fra en pulje af 122 fodboldvideoklip taget fra professionelle ligakampe valgte to fodboldeksperter (UEFA A- og UEFA B-licens) de offensive spilsituationer med den højeste konsensus om den korrekte taktiske beslutning i den situation (efter deres ekspertudtalelse).

Yderligere to fodboldeksperter (UEFA Pro og UEFA Alicense) bekræftede uafhængigt disse beslutninger ved at give deres meninger om de korrekte taktiske beslutninger i den delmængde af videoklip. I det sidste stimulussæt inkluderede vi kun de klip, hvor alle fire fodboldeksperter var enige om den bedste taktiske beslutning, der skulle træffes af en spiller.2

For at gøre sig bekendt med proceduren gennemførte deltagerne blokken med praksisforsøg, inklusive 12 taktiske videoklip, der ikke blev brugt i hovedundersøgelsen.

I de taktiske videoklip blev en atlet med bolden markeret med en rød pil, mens to taktiske muligheder (enten to afleveringer eller en pasning og et skud på mål) blev markeret med nummer 1 og 2 i gult. Deltagerne skulle træffe taktiske beslutninger ved at trykke på det tilsvarende tal på tastaturet (1 eller 2). Varigheden af ​​videoklip varierede fra 2000 til 4500 ms. Det sidste billede af hvert videoklip forblev på skærmen i 1.000 ms, efterfulgt af en hvid skærm (1.500 ms), hvor der blev indsamlet svar.

I den taktiske beslutningsopgave under distraktion, adopterede vi en dikotisk lytteopgave, udviklet af Cherry (1953) for at studere auditiv selektiv opmærksomhed. I den dikotiske lytteopgave bliver deltagerne instrueret i at lytte og gentage urelaterede ord præsenteret gennem et par hovedtelefoner til det ene øre (overvåget kanal) og ignorere et andet sæt urelaterede ord præsenteret for det andet øre (uovervåget eller ignoreret kanal).

Ved at bruge denne procedure, Moray (1959), Wood og Cowan (1995) og Conway et al. (2001) undersøgte "cocktailparty-effekten", som refererer til konstateringen af, at et meget fremtrædende ord, såsom en deltagers navn, nogle gange fanger opmærksomhed, når det præsenteres i den ignorerede kanal. For eksempel, Wood og Cowan (1995) fandt, at kun 34,6% af deltagerne bemærkede deres navne i den ignorerede kanal, og Conway et al. (2001) fandt, at lav-WMC-deltagere opdagede deres navne oftere.

Conway et al. (2001) foreslog, at deltagere med lavt WMC var mindre i stand til at hæmme et distraherende miljø og mindre succesfulde med at fokusere deres opmærksomhed på den primære opgave, hvilket følgelig førte til højere detektion af deres navne i den ignorerede kanal. Furley og Memmert (2012) overtog dette paradigme til taktisk beslutningstagning i sport, således at taktisk beslutningstagning var den primære opgave, mens den auditive strøm var en distraherende stimulans. En distraherende lydstrøm indeholdt mono- og disyllabiske ord optaget i to forskellige monotone kvindestemmer (som ændrede sig efter 56 af 116 taktiske stillbilleder i alt) med en hastighed på 80 ord i minuttet.

De distraherende stimuli startede samtidig med den taktiske beslutningsopgave og fortsatte under hele den taktiske opgave. Ordenes præsentationsrækkefølge var identisk på tværs af alle deltagere. Fornavnet på hver deltager blev indsat digitalt 250 ms efter begyndelsen af ​​den 103. taktiske still. Vi vedtog denne procedure i vores taktiske beslutningsopgave. Vi optog en auditiv strøm i amonotone mandsstemme med en hastighed på 80 mono- og disyllabiske ord i minuttet og præsenterede dem samtidig med den taktiske beslutningsopgave.

Ordenes rækkefølge i distraherende stimuli var identisk på tværs af alle deltagere. Det første navn var kendt for 106 deltagere på grund af tidligere accept af invitationen til at deltage i undersøgelsen og blev indsat 500 ms før den taktiske video-still af det 22. videoklip. Det neutrale ord blev præsenteret for resten af ​​deltagerne (N=23). Deltagerne blev instrueret i at ignorere den auditive stimulans og fokusere deres opmærksomhed på en taktisk beslutningsopgave.

Efter at deltagerne havde fuldført den taktiske opgave underdistraktion, blev de stillet følgende spørgsmål: (a)"Lagde du mærke til noget usædvanligt ved den distraherende besked?", "Hvis ja, hvad?" (b) "Lagde du mærke til dit fornavn i den irrelevante besked?". Et eksempel på en prøvesekvens er afbildet i fig. 1.

Taktiske beslutningstagende responstider (RT'er) og nøjagtighed

For at opdage outliers for fordelingen af ​​beslutningstagningsresponstider (RT) for hver deltager anvendte vi outlier-mærkningsreglen (Hoaglin & Iglewicz, 1987; Hoaglin et al., 1986). Reglen beregner intervallet ved at gange forskellen mellem den tredje og den første kvartil med koefficienten g=2.2 og derefter subtrahere eller lægge multiplikationsresultatet til henholdsvis den første og den tredje kvartilværdi.

Svar uden for intervallet blev klassificeret som outliers, ikke et resultat af taktisk viden, men som artefakter af andre faktorer. Hvis det blev opdaget, blev ikke mere end ét (69,09 %) eller to (30,91 %) datapunkter pr. deltager karakteriseret som outliers. Vi beregnede den centrale tendens til taktisk beslutningstagningshastighed som de gennemsnitlige RT-medianer for hver deltager og nøjagtighed som det gennemsnitlige forhold mellem hver deltagers korrekte svar.

WMC

For at måle WMC brugte vi to computer-administrerede komplekse spændvidde opgaver, en forkortet version af Operation Span (OSpan) som en verbal og en forkortet version af Symmetry Span (SymSpan) som en rumlig opgave (Fosteret al., 2015). Te OSpan krævede, at deltagerne huskede bogstaver, mens de bekræftede, om det viste tal er det rigtige svar på en matematisk ligning ved at klikke på Sand eller Falsk (Unsworth et al., 2005).

Efter hver serie af ligning-bogstavpar, tilfældigt varieret fra tre til syv, valgte deltagerne bogstaverne i den rækkefølge, der blev vist i 4×3 bogstavgitteret. Antallet af bogstaver, der blev genkaldt i den rigtige rækkefølge, var den samlede score (delresultatet). Den maksimale score var 25. SymSpan krævede, at deltagerne huskede en rød firkants placering inden for 4×4-gitteret, mens de bedømte, om en vist figur er symmetrisk langs sin lodrette akse ved at klikke på Ja eller Nej (Unsworth et al., 2009).

Symmetri-placeringspar varierede tilfældigt fra to til fem, og efter hver serie af par huskede deltagerne røde firkantede steder i den præsenterede rækkefølge. Antallet af røde firkantede steder tilbagekaldt i den korrekte rækkefølge var den samlede score (den delscore). Den maksimale score var 14.

Før starten af ​​hovedeksperimentet gennemførte deltagerne tre blokke af øvelsesforsøg, inklusive WMC-opgaver, i følgende rækkefølge: opbevaringsøvelsesblokken (dvs. genkaldelse af bogstaverne, genkaldelse af kvadratiske placeringer), behandlingsøvelsesblokken (dvs. matematiske operationer, symmetri dom), og den sammenflettede praksisblok analog med de faktiske forsøg.

For more information:1950477648nn@gmail.com