Transkraniel jævnstrømsstimulering (tDCS) over den intraparietale sulcus påvirker ikke arbejdshukommelsens ydeevne Del 2

METODER

DELTAGERE

Ved at bruge G*Power 3.1 (Faul, Erdfelder, Buchner, & Lang,2009) bestemte vi, at for at opnå en potens på 0.8, en -fejl på 0,05, og en estimeret effektstørrelse på 0,4, ville vi kræve mindst 42 deltagere.

Der er en tæt sammenhæng mellem fejl og hukommelse. Vi kommer alle til at begå fejl og fejl til enhver tid, men det betyder ikke, at vi skal bøje os for disse fejl eller acceptere dem som uundgåelige konsekvenser. Tværtimod kan fejl og unøjagtigheder i nogle tilfælde hjælpe os med at forbedre vores hukommelse og indlæringsevner, hvilket fører til bedre resultater.

Først og fremmest kan fejl stimulere os til at tænke dybere og gøre os mere nysgerrige og modige til at udforske problemer. Når vi lærer nye ting, kan vi have nogle forkerte forståelser og opfattelser, som gør os opmærksomme på vores mangler og dermed motiverer os til at studere og tænke dybere.

For det andet kan fejl også styrke vores hukommelsesevne. Ved at begå fejl og opdage rettelser i tide, kan vi huske korrekt viden dybere. Dette skyldes, at vi fortsætter med at justere og forbedre os baseret på vores fejl, og danner dybere indtryk og minder.

Endelig opbygger håndtering af fejl korrekt vores tålmodighed og udholdenhed. At begå fejl kræver mod til at se og acceptere dem, og det kræver også, at vi hele tiden udfordrer os selv og forsøger løbende at forbedre os. Det er denne vedholdenhed og indsats, der gør os mere og mere ihærdige og trygge i vores studier og liv.

Sammenfattende er der en tæt sammenhæng mellem fejl og hukommelse. Kun når vi aktivt står over for og håndterer fejl, kan vi virkelig forbedre vores hukommelse og indlæringsevner, hvilket fører til bedre resultater? Det kan ses, at vi skal forbedre hukommelsen, og Cistanche deserticola kan forbedre hukommelsen markant, fordi Cistanche deserticola har antioxidant-, anti-inflammatoriske og anti-aldringseffekter, som kan hjælpe med at reducere oxidation og inflammatoriske reaktioner i hjernen og derved beskytte nervesystemets sundhed. Derudover kan Cistanche deserticola også fremme væksten og reparationen af ​​nerveceller og dermed forbedre forbindelsen og funktionen af ​​neurale netværk. Disse effekter kan hjælpe med at forbedre hukommelsen, indlæringsevnen og tænkehastigheden og kan også forhindre udviklingen af ​​kognitiv dysfunktion og neurodegenerative sygdomme.

Klik på kender måder at forbedre hjernens funktion

Halvtreds højrehåndede deltagere blev rekrutteret fra universitetssamfundet til at deltage i eksperimentet. Syvogfyrre deltagere (treogtyve mænd; gennemsnitsalder=24.15, SD=2.05) blev tilbageholdt til den endelige analyse; tre deltagere måtte udelukkes på grund af problemer med indsamling af data.

Mere præcist havde to deltagere ikke registreret data i en af ​​deres sessioner, og den tredje havde en meget lav svarprocent på tværs af alle sessioner (mere end 80 % undladelse). Deltagerne var fri for enhver historie med psykiatriske eller neurologiske sygdomme og fra enhver form for farveblindhed.

De gav deres skriftlige informerede samtykke til at deltage i undersøgelsen, som blev godkendt af den etiske komité på det psykologiske fakultet ved LiègeUniversity, Belgien. Deltagerne modtog ingen kompensation for deres deltagelse.

GENEREL PROCEDURE

Alle deltagere deltog i tre separate tDCS-sessioner i en pseudo-randomiseret rækkefølge med cirka en uge (±2 dage) fra hinanden. I hver session blev en af ​​de tre betingelser, anodal stimulation, katodisk stimulering, orsham stimulation administreret.

Deltagerne gennemførte to WM-opgaver (tilpasset fra Majerus et al., 2016) under hver af de tre sessioner, en visuel arrayprobe-genkendelsesopgave og en bogstavsonde-genkendelsesopgave.

Disse opgaver blev valgt, fordi de har vist sig at rekruttere det dorsale opmærksomhedsnetværk og mere specifikt den bilaterale IPS, især for højere WM-belastning (Majerus et al., 2016): begge opgaver fører til øget neural aktivitet og differentielle multivariatevoxel-mønstre i IPS for {{1 }}belastning versus 2-belastningsbetingelser.

Opgaverne blev forklaret mundtligt for deltagerne, og de havde mulighed for at stille yderligere spørgsmål til opgaven. De gennemførte også en kort øvelsessession for hver opgave (5 forsøg).

WM OPGAVER

I den visuospatiale WM-opgave (visual array proberecognition; Luck & Vogel, 1997) skulle deltagerne huske placeringen af ​​flere farvede firkanter (se figur 1). De sad behageligt i en afstand på 90 centimeter fra en 22-tommers skærm.

Hvert forsøg startede med præsentationen af ​​et udråbstegn i løbet af 1000 ms. Dernæst dukkede et array med 2 eller 6 farvede firkanter op på en grå baggrund. Firkanterne forsvandt efter 350 ms, men den grå baggrund forblev i yderligere 800 ms.

Derefter dukkede arrayet op igen på skærmen med en af ​​firkanterne cirklet ind, og deltagerne skulle på mindre end 2000 ms beslutte, om den cirklede firkant var af samme farve som i hukommelsesarrayet eller ej.

Hvis farven var anderledes, var den også forskellig fra farven på de andre firkanter til dette forsøg. For et givet forsøg var to firkanter aldrig af samme farve. Således, hvis den firkant, der undersøges, var af en anden farve end målkvadraten, var den nye farve også forskellig fra farven på ethvert andet kvadrat, hvorved muligheden for, at negative prober kunne afvises, blot ved at detektere farvelighed mellem kvadraterne i probearrayet.

Deltagerne svarede ved at trykke på en af ​​to svartaster på computerens tastatur ('d' med deres venstre indeks for 'samme farve' og 'k' med deres højre indeks for 'anden farve').

Når et svar var blevet registreret, eller tidsgrænsen på 2000 ms var nået, var der et inter-forsøgsinterval af variabel varighed (tilfældig Gauss-fordeling centreret om en gennemsnitlig varighed på 4000 ± 1000ms), før det næste forsøg blev påbegyndt. Denne opgave blev konstrueret til at fange ikke-strategiske, opmærksomhedsbaserede vedligeholdelsesmekanismer via korte præsentationer og vedligeholdelsesvarigheder.

Der var i alt 60 forsøg med halvdelen af ​​dem med en farveændring. Halvdelen af ​​forsøgene omfattede 2 kvadrater (lavbelastningstilstand) og halvdelen omfattede 6 kvadrater (højbelastningstilstand). De endelige resultater blev standardiseret for at opnå en procentdel af korrekte, forkerte og manglende svar og deres tilsvarende gennemsnitlige reaktionstider. I den verbale WM-opgave (bogstavsondegenkendelsesopgave, Sternberg, 1966) blev deltagerne præsenteret for horisontale sekvenser på 2 eller 6 bogstaver, bogstaverne udtages uden gentagelse fra en pulje af 16 forskellige konsonanter (se figur 1).

Præsentationsapparatet var det samme som til den visuelle WM-opgave. Hvert forsøg startede med præsentationen af ​​et udråbstegn i 1000 ms. Hukommelsessekvensen dukkede derefter op i 2500 ms efterfulgt af et fikseringskryds i 4000 ms, hvorunder deltagerne skulle bevare sekvensen i hukommelsen.

Aprobe-bogstavet dukkede derefter op i en af ​​de 2 eller 6 mulige seriepositioner, idet seriepositionerne blev angivet ved sekvens af vandrette streger. Deltagerne havde 2000 ms til at beslutte, om sondebogstavet havde været i hukommelseslisten, og om det havde vist sig i samme position som i sondearrayet.

Deltagerne svarede ved at trykke på en af ​​to svartaster på computerens tastatur ('d' med deres venstre indeks for 'korrekt' og 'k' med deres højre indeks for 'forkert'). Når først et svar var blevet registreret, eller tidsgrænsen på 2000 ms var nået, var der et inter-forsøgsinterval af variabel varighed (tilfældig Gauss-fordeling centreret om en gennemsnitlig varighed på 4000 ± 1000ms), før det næste forsøg blev påbegyndt.

Det skal bemærkes, at der var forsøg, hvor brevet var til stede, men i en anden position, men der var ingen forsøg, hvor undersøgelsesbrevet var en del af den tidligere liste. Der var i alt 84 forsøg med det samme antal forsøg for hver belastningstilstand; halvdelen af ​​proberne var matchende prober. De endelige resultater blev standardiseret for at opnå en procentdel af korrekte, forkerte og manglende svar og deres tilsvarende gennemsnitlige reaktionstider.

tDCS

Stimuleringen blev leveret af The Brain Stimulator 1system (The Brain Stimulator Inc., San Jose, Californien, USA) gennem et par saltvandsvædede overfladesvampeelektroder (målelektrode=3 × 3 cm, returelektrode{{4} } × 5 cm) tilsluttet en batteridrevet konstantstrømstimulator.

For den anodale tilstand blev anodeelektroden placeret over venstre IPS (P3-lokalisering i henhold til det internationale 10/20 EEG-system), og katoden blev placeret på højre kind, og for katodetilstanden blev katoden placeret over venstreIPS og anoden på højre kind.

Aktiv stimulation bestod af en konstant strøm på 2 mA påført i 20 min (med 30 sekunders fade-in og fade-out), svarende til varigheden af ​​opgaven. Den falske tilstand bestod af stimulering i 30, og derefter blev stimulatoren slukket.

Efter stimulationen blev deltagerne spurgt, om de følte stærkt ubehag ved stimulationen, og om de følte nogen bivirkninger af stimulationen. To deltagere klagede over let svimmelhed efter anodal stimulation og en anden efter katodestimulation. Bemærk dog, at der ikke var nogen mere formel vurdering af bivirkninger.

STATISTISKE ANALYSER

En 3 (anodal, katodisk vs sham-tilstand) × 2 (lav vs højbelastning) variansanalyse med gentagne foranstaltninger (ANOVA) blev udført på både responsnøjagtighed og reaktionstider for hver opgave (visuospatial og verbal) med JASP(JASP Team, 2{ {4}}19, version 0.9.2).

Shapiro-Wilk-testen blev anvendt til at vurdere normaliteten af ​​dataene, og Mauchlys test blev brugt til at vurdere sfæricitetsantagelsen. Drivhus-Geisser-korrigerede signifikansværdier blev brugt, når sfæricitetsantagelsen ikke var opfyldt. Ydermere udførte vi Bayesianske analyser for at vurdere beviser for nulhypotesen. Bayesian-analyser blev udført med JASP (version 0.9.2) med tidligere standardindstillinger (alle modeller har lige store sandsynligheder).

Da der var i alt fem modeller, blev alle tidligere sandsynligheder sat til 0.2. Nul-modellen inkluderer ingen prædiktorvariabel. I modsætning til hyppige statistikker estimerer de opnåede Bayes-faktorer beviser til fordel for enten nulhypotesen (BF01) eller virkningen af ​​interesse (BF10).

Vi brugte Jeffreys' vejledende benchmarks (1998) til at beskrive styrken af ​​beviser som anekdotisk (0–3),substantial (3–10), strong (10–30), very strong (30–100), or decisive (>100).

En første variansanalyse med gentagne foranstaltninger (ANOVA) blev udført på responsnøjagtighed for begge opgaver (se figur 2). Procentdelen af ​​nøjagtighed for den visuospatiale opgave var 97,8 % (belastning 2) og 81,5 % (belastning 6) i anodalstimuleringstilstanden, 98,3 % (belastning 2) og 81,5 % (belastning 6) i katodisk stimuleringstilstand, og 98, henholdsvis 3 % (belastning 2) og 80,7 % (belastning 6) i den falske tilstand.

For den verbale opgave var nøjagtighedsprocenterne 98,3 % (belastning 2) og 90,4 % (belastning 6) i anodalstimuleringstilstanden, 98,6 % (belastning 2) og 91,6 % (belastning 6)) i katodestimuleringstilstanden, og henholdsvis 98,4 % (belastning 2) og 90,3 % (belastning 6) i den falske tilstand.

ANOVA'erne viste en signifikant hovedeffekt af belastning på ydeevne (visuospatial: F(1,46)=277.42, p < 0.001,ηp2=0.{ {7}}; verbal: F(1,46)=63.40, p < 0.001, ηp2=0.58), men ingen hovedeffekt af tilstand (visuospatial: F(2,92) { {18}}.29,p=0.75; verbal: F(2,92)=1.27, p=0.29) eller en signifikant tilstand × belastningsinteraktion (visuospatial: F(2,92) =1.02, s=0.37; verbal: F(2,92)=0.76, s=0.47).

Disse resultater blev bekræftet af Bayesiansk analyse, modellen associeret med de stærkeste beviser, der kun inkluderer virkningen af ​​belastning (visuospatial: BF10=4.91e+62; verbal: BF10 =1.90e+20 ); stærke beviser mod en konditionerende effekt blev observeret (visuospatial: BF01=24.33; verbal: BF01=24.92).

For more information:1950477648nn@gmail.com