Temporale grupperingseffekter i verbal og musikalsk korttidshukommelse: Er serieordrepræsentation domæne-generel? Del 5

Resultater

Som i det forrige eksperiment blev analyserne udført med JASP (JASP Team, 2018), ved at bruge de samme standardværdier for tidligere og anvende den samme analyseplan.

Planlægning og hukommelse er to ekstremt vigtige evner i menneskelig tænkning. En plan er et arrangement af en række trin designet til at opnå et mål, et ønske eller en opgave. Hukommelse er en vigtig evne til at opfatte, fastholde og gendanne information og er en måde at tilegne sig viden, erfaring og færdigheder.

Planlægning og hukommelse er uløseligt forbundet. Vi skal huske vores planer, mål og trin for at være mere effektive og organiserede i at nå dem. Ligeledes har vi brug for planlægning for at hjælpe os med at forbedre vores hukommelse. For at forbedre deres hukommelse bruger mange mennesker for eksempel nogle planlægningsteknikker, såsom memory palace-metoden, gentagne øvelser og huskespil.

Planlægning og hukommelse forstærker også hinanden. Når du laver en plan, skal du huske og organisere tidligere oplevelser, og du skal også registrere de ting og detaljer, der skal gennemføres. På den måde kan vi bedre huske indholdet og trinene i planen. I processen med at eksekvere planen fortsætter vi med at konsolidere og uddybe vores hukommelse om indholdet af planen, hvilket også giver os mulighed for at eksekvere planen mere smidigt.

Generelt er planlægning og hukommelse sammenflettet og gensidigt forstærkende evner, og er kernen i menneskelig intelligens. Kun gennem ordentlige planlægningsevner og hukommelsesfærdigheder på højt niveau kan vi leve og arbejde mere effektivt og velordnet. Det kan ses, at vi skal forbedre hukommelsen, og Cistanche deserticola kan forbedre hukommelsen markant, fordi Cistanche deserticola har antioxidant-, anti-inflammatoriske og anti-aldringseffekter, som kan hjælpe med at reducere oxidation og inflammatoriske reaktioner i hjernen og derved beskytte nervesystemets sundhed. Derudover kan Cistanche deserticola også fremme væksten og reparationen af ​​nerveceller og dermed forbedre forbindelsen og funktionen af ​​neurale netværk. Disse effekter kan hjælpe med at forbedre hukommelsen, indlæringen og tænkehastigheden og kan også forhindre udviklingen af ​​kognitiv dysfunktion og neurodegenerative sygdomme.

Klik på Kend for at forbedre korttidshukommelsen

For hver type analyse (dvs. serielle positionskurver, transpositionsgradienter og responslatens) blev data fra forsøg, der præsenterede fonologisk forskellige og lignende bogstaver, analyseret separat.

Seriel positionskurver. Vi beregnede andelen af ​​korrekt genkaldelse som en funktion af seriel position og tidsmæssig gruppering på tværs af alle de forskellige forsøg for hver deltager. Vi udførte derefter en 2 × 6 gentagne målinger ANOVA med seriel position (1-6) og grupperingstilstand (grupperet vs. ugrupperet) faktorer (se øverst til venstre i figur 4).

Resultaterne afslørede, at den bedste model var modellen med de to hovedeffekter, foretrukket frem for den næstbedste, den fulde model, med en faktor på 4,44 (se "Serielle positionskurver"-rækker i tabel 3).

Dette blev bekræftet af en analyse af den effekt, der gav afgørende bevis for de to hovedeffekter (Gruppering: BFInclusion=1.43e14; Position: BFInclusion=1.43e14), men anekdotisk bevis mod tilstedeværelsen af ​​interaktion (BFInclusion) =0.90).

Den samme analyse blev udført med data fra forsøg, der præsenterede fonologisk lignende bogstaver, hvilket viste, at den bedste model var den fulde model og blev foretrukket frem for denne næstbedste model med en faktor på 1,67 (se øverst til højre i figur 4).

I betragtning af det tvetydige bevis for at foretrække den bedste model frem for den næstbedste model (se "Serielle positionskurver" rækker i tabel 4), udførte vi en analyse af effekten. Resultaterne gav afgørende beviser til fordel for de to hovedeffekter (Groupering: BFInclusion=2.70e11;Position: BFInclusion=6.67e13) og moderate beviser for eksistensen af ​​en interaktion (BFInclusion{{7} }.70).

Transponeringsgradienter. Bemærk, at til analysen af ​​transponeringsfejl fjernede vi de deltagere, der ikke producerede nogen fejl i mindst én af de fire eksperimentelle forhold, hvilket førte til en stikprøve på 77 deltagere. For hver deltager beregnede vi andelen af ​​fejl som funktion af absolut afstandsforskydning og tidsmæssig gruppering på tværs af alle de forskellige fejl.

Derefter analyserede vi dataene med en 2 × 2 × 5 gentagne målinger ANOVA med absolut transpositionsafstand (1-5) og grupperingstilstand (grupperet vs. ugrupperet) som faktorer (se midten til venstre i figur 4). Resultaterne gav stærke beviser for, at den bedste model kun indeholdt effekten af ​​afstand, idet den blev foretrukket frem for den næstbedste model med de to hovedeffekter med en faktor på 12,92 (se "Transpositionsgradienter"-rækkerne i tabel 3).

Den samme analyse er blevet gengivet med data fra forsøg med fonologisk lignende bogstaver (se midten til højre i figur 4). Dette gav stærke beviser for, at den bedste model er den fulde model, der blev foretrukket frem for den næstbedste model, der kun indeholdt effekten af ​​afstand med en faktor på 1,02 (se "Transpositionsgradienter"-rækkerne i tabel 4).

Da resultaterne var tvetydige, udførte vi en analyse af effekter, der afslørede afgørende og moderate beviser, der understøtter tilstedeværelsen af ​​en effekt af afstand (BFInclusion=∞) og en interaktion mellem afstand og gruppering (BFInclusion=3.78) ,henholdsvis.

I betragtning af den moderate støtte til interaktionen analyserede vi frekvensen af ​​tilstødende transpositioner og interpositionsfejl med en rettet Bayesiansk parret samples t-test (tilstødende fejl: H1=ugrupperet > grupperet; interpositioner: H1=ugrupperet < grupperet), som i det forrige eksperiment. Vi opnåede stærke beviser mod både en stigning i interpositionsfejl (BF01=12.21) og et fald i tilstødende transponering (BF01=25.02) indgrupperede forsøg.

Derefter, som i det forrige eksperiment, analyserede vi frekvensen af ​​inden-gruppe og mellem-gruppe transpositionsfejl, og skelnede for det seneste mellem interpositionsfejl, gruppegrænsetranspositioner og andre mellem-gruppetranspositioner (alle sammenligninger involverede urettede Bayesiansk-parrede prøver t-test med standard før).

Som vist i tabel 5 er der stærke beviser for, at tidsmæssig gruppering i uens forsøg inducerede en stigning i transposition inden for gruppen, men et fald i transpositioner, der involverer emner ved gruppegrænsen. Samtidig var der moderate beviser, der understøttede et fravær af forskel mellem antallet af interpositionsfejl og andre transpositioner mellem grupper.R

Med hensyn til lignende forsøg viser resultaterne rapporteret i tabel 6 det samme mønster som for uens forsøg, bortset fra at der var stærke beviser for en forskel i frekvensen af ​​transpositioner mellem grupper.

Svarforsinkelser. For hver deltager fastlagde vi temasvarlatens for korrekt genkaldelse i uens forsøg som en funktion af tidsmæssig gruppering og seriel position. Dataene blev derefter analyseret via en 2 × 6 gentagne foranstaltninger ANOVA med seriel position (1-6) og grupperingsbetingelser (grupperet vs. ugrupperet) faktorer (se nederst til venstre i figur 4).

Resultaterne gav afgørende beviser til fordel for den fulde model indeholdende de to hovedeffekter og deres interaktion, denne model foretrækkes frem for den næstbedste model med en faktor på 2,93e8 (se tabel 3).

Den samme analyse er blevet udført med lignende forsøg, hvilket fører til det samme resultat (se nederst til højre i figur 4); den fulde model er den bedste og foretrukket frem for den næstbedste med en faktor på 2.16e6 (se tabel 4).

Diskussion

I eksperiment 2 observerede vi, at uanset den fonologiske lighed af materialet, blev grupperede sekvenser bedre genkaldt og karakteriseret ved en scalloped serielpositionskurve sammenlignet med ugrupperede sekvenser.

Derudover blev det typiske mønster af svarlatenser med alatency-top for det første element i den anden gruppe fundet. I overensstemmelse med resultaterne rapporteret i eksperiment 1 med musikmateriale blev der imidlertid ikke observeret nogen stigning i interpositionsfejl i grupperede sekvenser for både fonologisk ens og uens forsøg.

Samtidig skal det bemærkes, at ydelsen kan ses som et loft, og at det i en sådan sammenhæng er vanskeligt at udelukke muligheden for, at fraværet af en stigning i indskudsfejl i de grupperede sekvenser blot skyldes, at det samlede antal fejl var for lav.

For at afgøre, om den manglende stigning i interpositioner skyldes loftet eller er specifik for 2 × 3-grupperingsstrukturen, der blev brugt i eksperiment 2, udførte vi et yderligere eksperiment, der replikerede proceduren, der blev brugt i eksperiment 2, men med en slut-på-liste-distraktion, der havde til formål at reducere tilbagekaldelse ydeevne samtidig med at den samme sekvensstruktur bevares.4

Eksperiment 3: seriel tilbagekaldelse af verbalordre med end-of-list distraktoropgave

Målet med dette eksperiment var at teste, om fraværet af en stigning i interpositioner i grupperede sekvenser i eksperiment 2 skyldtes det meget lave antal fejl induceret af en lofteffekt eller specifik for brugen af ​​lister med 6 elementer grupperet efter tre.

Proceduren var den samme som i eksperiment 2, bortset fra at præsentationen af ​​hver liste blev efterfulgt af en paritetsvurderingsopgave, der bad deltagerne om at bedømme, om tallene på skærmen var lige eller ulige.

Formålet med denne distraherende opgave var at reducere præcisionen af ​​tilbagekaldelsen - og dermed øge antallet af bestillingsfejl - samtidig med at den samme grupperingsstruktur som i forsøg 1 og 2 bevares.

Metode

Prøveudtagningsplan. På grund af COVID-19-pandemisituationen blev eksperimentet udført udelukkende online. Som med eksperiment 2 var stikprøvedesignet at lade så mange studerende og ikke-studerende fra vores deltagerpulje deltage i undersøgelsen som muligt. Deltagere. Eksperimentet blev godkendt af det etiske udvalg under Det Psykologiske Fakultet i UniDistanceSuisse.

Deltagerne blev rekrutteret gennem UniDistance Suisse-deltagerpuljen, som hovedsageligt består af tysktalende psykologistuderende og tysktalende ikke-studerende, der er interesserede i at deltage i eksperimenter. Studerende modtog delvis kursuskredit for deres deltagelse, og ikke-studerende deltog frivilligt i eksperimentet.

I alt 79 deltagere gennemførte onlineeksperimentet. Efter at have ekskluderet 14 deltagere, der opfyldte eksklusionskriterierne, bestod den endelige stikprøve af 55 deltagere (køn: 47 kvinder og 8 mænd; alder i år: M=35.83, SD=9.43). Eksklusionskriterier. Vi udelukkede deltagere med en hvilken som helst indlærings- eller neurologisk lidelse såvel som dem, der ikke taler flydende tysk.

Deltagerne blev også udelukket fra analysen baseret på deres præstationer i den distraherende opgave ved slutningen af ​​listen for at sikre, at de aktivt udførte opgaven. Derfor blev enhver deltager med mindre end 60 % nøjagtighed i end-of-list distraktionsopgaven udelukket fra analysen. Stimuli. Stimulierne var de samme som i eksperiment 2, men med to bemærkelsesværdige undtagelser.

For det første, på grund af tilføjelsen af ​​en distraktionsopgave i slutningen af ​​listen, blev varigheden af ​​et forsøg øget sammenlignet med eksperiment 2. Derfor, for at holde opgaven til en lignende varighed som i eksperiment 2, blev det samlede antal lister præsenteret for deltager var 102 (25 % fonologisk ens og ugrupperet, 25 % fonologisk ens og grupperet, 25 % fonologisk uens og ugrupperet og 25 % fonologisk uens og grupperet). For det andet, fordi deltagerne var tysktalende, bestod de fonologisk uens bogstaver af V, Y, X, Z, J og Q, og de fonologisk lignende bogstaver bestod af B, C, D, G, P og T.

Procedure. Proceduren var den samme som i eksperiment 2, bortset fra tilføjelsen af ​​end-of-list distraktoren. Efter det sidste punkt blev præsenteret, blev der præsenteret en tom skærm i 1,000ms, efterfulgt af otte cifre præsenteret i midten af ​​skærmen (700ms tændt og 200msoff).

Deltagerne blev bedt om at trykke på S-tasten så hurtigt som muligt, når det viste ciffer var lige, og at trykke på L, når det viste ciffer på skærmen var ulige. De blev informeret om, at de kunne trykke på tasterne under præsentationen af ​​tallene såvel som under den tomme skærm efter hvert tal blev præsenteret. Tallene blev tilfældigt udvalgt med erstatninger.

Efter end-list distraktoren fortsatte tilbagekaldelsesproceduren som beskrevet i eksperiment 2. Under træningssessionen modtog deltagerne feedback efter hvert forsøg med hensyn til antallet af bogstaver, der blev genkaldt korrekt, og antallet af korrekte paritetsdomme.

Der blev ikke givet feedback under de eksperimentelle forsøg. Opgaven blev programmeret med lab.js, en gratis og open source online studiebygger (Henninger et al., 2019) og implementeret på en beskyttet server med PHP. Deltagerne fik adgang til eksperimentet med en tilpasset webadresse.

Hypoteser

Dataene fra forsøg 1 og 2 understøtter det synspunkt, at tidsmæssig gruppering har lignende effekter på musikalsk og verbal STM. Det er bemærkelsesværdigt, at det observerede mønster i begge domæner indikerer, at for lister med 6 elementer, der er grupperet i tre, er der ingen stigning i interpositionsfejl, i modsætning til hvad der ville blive forudsagt fra serieordremodeller, der bedst tager højde for tidsmæssige grupperingseffekter i STM (se f.eks. , Brown et al., 2000; Burgess & Hitch, 1999; Hartley et al., 2016; Henson, 1998).

Samtidig begrænser tilstedeværelsen af ​​en lofteffekt i genkaldelsesnøjagtighed i eksperiment 2 denne fortolkning for det verbaldomæne. Ved at tilføje en end-of-list distraktor, sigter dette eksperiment på at bekræfte dataene fra eksperiment 2, nemlig at verbale lister med 6 elementer grupperet i tre ikke fører til en stigning i interpositionsfejl, som også observeret i eksperiment 1 med musikmateriale.

Med andre ord havde dette eksperiment til formål at teste, om verbaland musical STM understøttes af almindelige bestillingsmekanismer. Eksperimentet havde også til formål at verificere, at observationen af ​​øgede interpositionsfejl ved genkaldelse af grupperede lister er karakteristisk for længere sekvenser og/sekvenser med flere grupper (f.eks. en 3 × 3 grupperingsstruktur).

Hvis denne hypotese er korrekt, ville vi forvente at observere de sædvanlige tidsmæssige grupperingseffekter, bortset fra stigningen i interpositionsfejl. Som i eksperiment 2 var der ingen specifik forudsigelse vedrørende den fonologiske lighedseffekt og dens interaktion med andre faktorer, bortset fra at genkaldelsesnøjagtigheden burde være værre for fonologisk lignende sekvenser.

Som en påmindelse blev denne manipulation introduceret for at have en tættere sammenligning med musikmateriale, for hvilket der er en iboende tonal nærhedseffekt (Williamson et al., 2010).

Resultater

Som i det forrige eksperiment blev dataene analyseret ved hjælp af JASP (version 0.14, JASP Team, 2018) med de samme standardværdier for tidligere og anvender den samme analyseplan. For hver analyse (dvs. serielle positionskurver, transpositionsgradienter og responslatens) er data fra forsøg, der præsenterer fonologisk forskellige og lignende bogstaver, blevet analyseret separat.

Seriel positionskurver. Vi beregnede for hver deltager andelen af ​​korrekte genkaldelser som funktion af serieposition og tidsmæssig gruppering først for fonologisk uens forsøg. Dataene blev derefter underkastet en 2 × 6 gentagen måling ANOVA med seriel position (1-6) og grupperingsbetingelser (grupperet vs. ugrupperet) faktorer (se øverst til venstre i figur 5).

Resultaterne afslørede, at den bedste model kun var den med de to hovedeffekter, foretrukket frem for den næstbedste model (fuld model) med en faktor på 32,76. Dette resultat repræsenterer stærke beviser til fordel for en effekt af gruppering på genkaldelsesnøjagtighed og serieposition, men ingen interaktion mellem de to faktorer (se "Serielle positionskurver"-rækker i tabel 7).

Den samme analyse blev udført med data fra forsøg med fonologisk lignende bogstaver, hvilket førte til det samme mønster af data som for fonologisk uens bogstaver, hvor den bedste model var modellen med de to hovedeffekter, som blev foretrukket frem for den fulde model med en faktor på 68,68 (se øverst til højre i figur 5 og rækker "Serielle positionskurver" i tabel 8).

Transponeringsgradienter. Før statistisk analyse af transponeringsfejl blev deltagere, der ikke producerede nogen ordrefejl i mindst én af de fire eksperimentelle betingelser, fjernet. Efter fjernelse af disse deltagere blev transponeringsfejlanalysen endelig udført på et udvalg på 51 deltagere.

Vi beregnede for hver deltager andelen af ​​fejl, som funktion af absolut afstandsforskydning og tidsmæssig gruppering, blandt alle rækkefølgefejl i den fonologisk-lignende tilstand. Vi analyserede derefter dataene med en 2 × 5 gentaget ANOVA med absolut transpositionsafstand (1-5) og grupperingsbetingelser (grupperet vs. ugrupperet) som faktorer (se midten til venstre i figur 5).

Resultaterne gav stærke beviser for, at modellen kun indeholdt afstandseffekten som den bedste model, som blev foretrukket frem for den næstbedste model med begge hovedeffekter med en faktor på 10,56 (se "Transpositionsgradienter"-rækkerne i tabel 7). Samme analyse blev gentaget på data fra forsøg med fonologisk lignende bogstaver, hvilket førte til lignende resultater som dem, der blev opnået med fonologisk forskellige bogstaver (se midten til højre i figur 5).

Resultaterne gav stærke beviser for, at den bedste model var den med kun en hovedeffekt af afstand, foretrukken frem for den næstbedste model med begge hovedeffekter med en faktor på 10,56 (se "Transpositionsgradienter"-rækkerne i tabel 8).

Som i tidligere eksperimenter analyserede vi også frekvensen af ​​inde-gruppe versus mellem-gruppe transpositionsfejl. For sidstnævnte skelnede vi mellem interpositionsfejl, transpositioner ved gruppegrænser og andre-mellem-gruppetranspositioner (alle sammenligninger involverede urettede Bayesianske parrede prøver t-test med defaultprior som angivet i JASP).

Som vist i tabel 9 viste de fonologisk uens lister generelt moderate beviser for fravær af forskel mellem de to grupperingsbetingelser vedrørende forskellige typer transponeringsfejl. Med hensyn til fonologisk lignende lister (se tabel 10) opnåede vi afgørende beviser for fald i transpositioner ved gruppegrænsen og moderat bevis for fravær af en stigning i interpositionsfejl i grupperede sekvenser.

For more information:1950477648nn@gmail.com